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淺析高職學生的英語閱讀理解能量

發布時間:2012-03-27 00:00 作者: 字體:【大】【中】【小】 來源:本站原創 瀏覽次數:1

淺析高職學生的英語閱讀理解能量

——以英語應用能量考試為例

多樂彩票官網   何霞

英語應用能量考試(practical English test for colleges),主要是測試高職學生的英語應用能量。本文聯絡筆者自身的教學實踐以及英語應用能量考試的閱讀理解部分,對英語學習中影響高職學生閱讀能量的因素進行了賞析,并探討了提高高職學生閱讀能量的有效途徑和方法,以幫助高職學生在英語應用能量考試中做好閱讀理解題目并獲得高分。

一、 影響英語應用能量考試中閱讀理解題得分偏低的因素

通過收集近幾年來的英語應用能量考試試卷,對考試試題中閱讀理解部分的失分原因進行了認真的賞析和統計,綜合起來影響高職學生在英語應用能量考試中閱讀理解題得分偏低的因素主要【可分為】以下幾點:

1.對西方國家文化背景知識有待more的了解。

學生對背景知識的掌握不夠是招致高職學生閱讀能量較差的一個重要因素。了解西方背景知識是提高英語閱讀理解能量的有效途徑。所以,只有對西方國家文化背景知識有定然的了解,才能真正理解文章的內涵。

2.詞匯量和基本的語法知識有待增加。

豐碩的詞匯量是提高閱讀能量的前提條件。許多高職學生關于如何擴大詞匯量傷透了腦筋,有的學生對單詞死記硬背,不會把詞匯和閱讀有機地聯絡起來,結果往往是邊背邊忘,或是相互混淆,效果不理想;還有些學生只管埋頭閱讀,不注意有意識地擴大詞匯量,不注意同一詞匯在不同的閱讀材料中有著不同的含義,從而不能準確地理解文章。可見,有限的詞匯量和不扎實的語法知識極大地勸止了學生順利地、有效地閱讀,從而招致考試當中閱讀理解題得分不高。

3.行之有效的閱讀習慣有待養成。

行之有效的閱讀習慣有助于學生快速、有效地在定然時間內對指定材料進行閱讀,并準確地理解文章原義。有的學生喜歡指字閱讀,低聲閱讀和心中默讀。這些閱讀方法都會分散注意力,不利于讀者抓住文章的要旨或主題,削弱讀者的閱讀興趣;可見,這些不良的閱讀習慣在很大程度上限制了閱讀的速度,影響了閱讀的廣度和深度,愈加影響了對文章中心思想的理解。

4.英語學習興趣有待提高。

有不少學生的英語成績不好,對英語缺乏興趣。其實,他們不是真的對英語不【感興趣】,在他們剛開始學習英語時,他們對英語是有興趣的。但是,有些興趣是不穩定的,在后來的學習過程中由于種種原因,有些學生的學習興趣又淡漠了,甚至徹底消亡了,招致英語成績始終不得上去,當然學生對付英語應用能量考試時,對英語文章的閱讀和理解就根本談不上了。

三.提高英語應用能量考試中閱讀理解能量的有效策略

針對影響學生閱讀能量的這些因素,我們不妨從以下幾個方面驅使學生奮力提高閱讀理解能量,在英語應用能量考試中更好地做好閱讀理解題。

1. 培養學生的英語文化背景知識。

在閱讀過程中,如果學生缺乏定然的文化背景知識,如果能認識每一個單詞,也不定然能正確理解文章的含義。所以在課堂教學中,教師應盡可能地聯絡課本多給學生介紹相關的背景知識,如西方國家的風俗習慣,生活方式,不同民族的文化模式,日常生活習慣和風土人情等。這樣豈但有利于促進學生的文化素質、思想素質和心理素質的提高,何況更有利于閱讀理解能量的提高,促使學生真正領會和理解整篇文章的意思。

2.練好語言基本的基本功,熟練掌握詞匯,掃清語法障礙。

詞匯是構成語言的基本元素,掌握定然的詞匯量、固定句型和基本的句式關系是閱讀的基本。沒有足夠的詞匯量,很難想象一個人能讀懂一篇生詞連篇的文章。而熟練掌握詞匯是一個循序漸進的過程,聯想記憶、直觀教學等方法都可以大大提高記憶效果。

同樣,語法是詞匯構成語言的基本規則。掌握英語語法,并能把自己的英語語法知識熟練地應用到英語閱讀實踐中去。只有在閱讀實踐中,有意識地學習、積累,應用閱讀過程中所需要的英文詞匯、語法知識,才能奠定提高英文閱讀理解能量的基本。

3. 提高學生的語篇賞析和理解能量。

能夠對詞句進行準確的理解是提高閱讀理解能量的必要條件。學生的閱讀理解能量的提高,很大程度上取決于學生對語篇的賞析能量和技巧。因此,在英語閱讀教學中教師必須對學生進行文章體裁特點的詳悉賞析,賞析作者的寫作意圖及文章的主題思想。最后讓學生細讀課文,使學生熟練地把整體閱讀的方法運用到他們英語閱讀中,提高他們的閱讀理解能量。

4. 強化學生的閱讀速度和閱讀理解能量。

培養良好的閱讀習慣,掌握有效的閱讀技巧 。要養成良好的閱讀習慣,就要求平時多誦讀,背誦精彩段落和文章,以培養語感。另外,有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀,這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣,作到不回讀,不聲讀,不點讀等。只有這樣,閱讀速度才能加快,理解的準確率才能提高。 

5. 激發學生閱讀的興趣。

“興趣是【【最好的】】老師” 激發興趣,學會"覓食"。通過閱讀,學生學到許多課本上沒有的知識,這不僅擴大了他們的視野和知識面,更激發了他們閱讀的積極性和求知欲。為了保持學生的積極性我們把課堂延伸到課外,學生由"要我讀",變成"我要讀"。教師引導他們讀一些英語報刊、暢銷書等。另外還可以通過介紹英語背景知識、講英文笑話和國外趣聞等,激發學生想閱讀英語文章的愿望,使學生想讀、愛讀,從而收到事半功倍的效果。

綜上所述,閱讀可以說是一個人的語言知識、背景知識和其他專業知識相互作用的過程。“冰凍三尺,非一日之寒” 提高閱讀能量,不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法,培養興趣,寬泛閱讀,積累詞匯,并且養成良好的閱讀習慣,閱讀理解能量定然會逐步提高。高職教師只有在教學中充分調動學生學習的積極性,驅使學生時時注重詞匯知識、語法知識、閱讀技巧、背景知識地相互作用,學生的閱讀理解能量才會得到提高,在英語應用能量考試中才能更好地去完成閱讀理解題目。

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