歡迎訪問多樂彩票官網!設為網站主頁
當前位置: 主頁 > 多乐彩票 > 專題講座

小議課堂互動氛圍的營造

發布時間:2012-03-30 00:00 作者: 字體:【大】【中】【小】 來源:本站原創 瀏覽次數:1

教育專家類似認為:教學中教師應與學生積極互動、【共同開展】,注重學生的獨立性和自主性,引導學生懷疑、調查、探究,在實踐中學習。如何了解學生的能量特征及課程開展特點,從而優化實時的課堂師生互動過程,這是每位老師都應該思考的問題。關于課堂互動氛圍的營造,我談幾點見解

1.設計開放式問題和發散性問題,擴大互動空間

心理學研究標明:人的思維是從問題開始的。問題設置的好壞直接影響互動的過程和結果。開放式問題和發散式問題有很大的饒恕性和可挑揀性,它可讓學生對解決問題作策略的挑揀、材料的挑揀、思路的挑揀,而不僅僅是對某一具體操作方法或知識點的挑揀;可讓學生對解決問題的設計作多種假設與猜測,而不僅僅是按既定次第作一蹴而就的驗證。這些問題常以“你認為……”“如果是你,你會怎么辦”等方式呈現,而不是以“對不對”、“是不是”出現。有意識地留出“空白”區域,讓學生去“虛中求實”,激發學生去“填補”和“完善”。這些問題的設計會引起學生迫不及待地探究的興趣,從而成為推動人們認識事物、探尋真理的重要動機。當教師把開放式和發散性的問題拋擲給學生,就如把學生投置于一個偌大的陌生領域,學生可以放開手腳、開動腦筋,在茫然四顧之際又必須加強問題聯系找到救生之路。此即為學生擴大了互動空間和互動需求。

多乐彩票2.設計生活化、信息化的活動情境,豐碩互動內容

多乐彩票有學者指出:“科學世界是我們進修理性的 ‘營地’,我們建在異鄉的家園;生活世界是我們故鄉的家園,我們最根本意義上的家,我們生命的根。”生活即教育,課堂教學生活化,生活世界蘊藏著豐碩價值和意義。當今的【大學生】在生活中已對生活、人生、社會形成了定然的體驗和見解,我們的教育需要借助其原有的生活經驗,才能容易被他們繼承,變成他們的知識。當然,互動內容既要關注學生的日常生活,又要構建學生的可能生活,從而晉升學生的生命價值。課堂上教師除了準備豐碩的材料、設計豐碩的環境外,還要引導學生收集各種信息資料,帶到課堂上來,使課堂中每個人都作為信息源,在充斥信息的環境中繼承多方刺激、發生互動。

多乐彩票3.捕捉并重組課堂信息,整合互動過程

多乐彩票教學過程中,仍普遍存在著教師為實施自己的“教案”,為完成教學任務而漠視學生課堂表現的現象。往往在教師的不經意間,學生產生了一個典型的疑問,生出了一朵創新思維的火花,掠過一絲情感的改觀,如果老師特長把這些細微之處批露出來的信息捕捉到,加以重組整合,就是一種很好的教學資源,可能會引發一場強烈的討論,引起深刻的認同、寬泛的共鳴,給課堂帶來一份精彩。

多乐彩票曾有個案:一老師在講“如何克服自卑”時,Z同學提出了一個觀點“去上網吧,在網上沒有人知道你是一條狗”。這是一種很好的教學資源,老師可以引導學生討論“為什么網絡讓一些同學著迷?”“為什么在虛擬的空間里會讓人放松?”“一些人在虛擬世界游刃有余,為何在現實生活中卻四處碰壁?”“虛擬世界和現實世界【【有什么】】區別?”一堂課這樣引導下去,盡管與教師的教學計劃有了出入,但比起直接告訴學生應該怎樣克服自卑的方式更能體現這堂課的價值。 (基本課部 鄒連方)

打印 糾錯 關閉