歡迎訪問多樂彩票官網!

崗位設置管理方案

發布時間:2016-11-11 11:51 作者: 來源:本站原創 瀏覽次數:1

 

多樂彩票官網首次崗位設置實施方案

2012528經職工代表大會專題會議通過)

 

為深化人事制度改革,構建健全崗位管理和人員聘用制度,使學校的人事管理工作逐步科學化、制約化和制度化,根據《【【湖南省】】多乐彩票資源和社會保險廳關于印發<【【湖南省】】事業單位崗位設置管理工作有關問題的處理意見>的公告》(湘人社函〔2011〕75號)、《【【湖南省】】高等學校崗位設置管理求教意見》、《關于多樂彩票官網機構編制的批復》(湘編〔2011〕44號)等有關文件精神,聯絡崗位設置方案及學校的現實情況,特制定本實施方案。

一、求教思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為求教,以科學開展觀為統領,通過推行崗位管理制度和人員聘用制度,創新管理體制,轉換用人機制,整合人才資源,凝聚優秀人才,實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變,調動各類人員的積極性和締造性,促進學校各項事業的開展。

二、基本原則

(一)先入軌、后完善,以人為本的原則

認真學習并深刻領會中央及【【湖南省】】的相關文件,先入軌、后完善,循序漸進,逐步到位。首次聘用中,所有在冊正式職工按現有職務或崗位進入相應等級的崗位。妥善處理好在聘用工作中出現的各類問題。

 (二)公開、公平、公正,擇優聘用的原則

堅持公開、公平、公正、競爭擇優、依法辦事。以崗位設置為基本,按崗聘用,制約管理。成立崗位設置與聘任工作領導小組,負責學校崗位設置工作與崗位聘任管理工作的領導和決策工作;成立專業技術崗位聘任工作小組、管理和工勤技能崗位聘任工作小組劃分負責相應類別的崗位設置與聘任的具體工作;成立崗位設置與聘用工作投訴與申訴工作小組,負責受理崗位設置及聘用過程中教職工提出的投訴與申訴。在制定崗位條件時,寬泛聽取教職工意見和建議,崗位條件及評聘實施步驟經過教代會討論并公示。

(三)穩步推進、謹慎實施的原則

平穩實施,穩步推進。深化調查研究,準確掌握情況,認真聽取多方意見,堅持科學論證,充分思忖學校現狀,做好政策銜接,嚴格遵從工作次第,順利完成崗位管理與聘任工作。

三、崗位總量、類別及其結構比例

(一)崗位總量

學校崗位總量依據【【湖南省】】機構編制委員會《關于多樂彩票官網機構編制的批復》(湘編〔2011〕44號)核定的編制數,肯定為430人。核定領導職數7名,其中副廳2名,正處5名。內設黨政管理機構14個,核定內設黨政管理機構副處級領導職數15名(含紀檢監察副處級領導職數1名)。群團機構按有關規定設置。

(二)崗位類別

學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

多樂彩票官網崗位類別設置表

部    門

管理

崗位

教師

崗位

其他專技崗位

工勤

崗位

部門

管理

崗位

教師

崗位

其他專技崗位

工勤

崗位

院領導

繼續教育處

黨政【辦公室】

計劃財務處

宣傳統戰部

后勤產業處

組織人事處

離退休處

紀檢監察處

團委

教務處

資源工程系

學工保衛處

信息工程系

科研處

經貿社科系

評建【辦公室】

基本課部

招生就業處

【圖書館】

1、管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。學校管理崗位范圍網羅:

(1)學校領導班子會員(含工【會主席】);

(2)內設黨政管理機構(含紀檢監察、工會、團委)工作人員(專職從事會計、出納、審計、統計、檔案、編輯出版等工作,且沒有擔任中層正副職的人員除外);

(3)教學教輔機構從事管理工作且無專業技術職務的人員。

2、專業技術崗位是指從事專業技術工作、具有相應專業技術水平和能量要求的工作崗位。學校的專業技術崗位分為教師崗位(主系列)和其他專業技術崗位(輔系列),其中教師崗位是專業技術主體崗位。

(1)教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應水平與能量要求的專業技術崗位,網羅:教學系部的專任教師;教學系部的專職輔導員;其他具有高校教師資格證書,且具有本科及以上學歷(或碩士及以上學位)并在校內承擔教學工作任務的人員,可納入教師崗位。

(2)其他專業技術崗位是指為教育教學和科學研究工作提供技術支持或輔助服務、具有相應專業技術水平和能量要求的專業技術崗位,主要網羅工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統計、檔案等專業技術崗位。學校的其他專業技術崗位網羅教輔部門的專業技術人員(含具有專業技術職稱的管理人員);各部門從事相關技術工作并具有與所從事技術工作相應的專業技術職務的人員;教學系部的實驗人員。

3、工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保險、服務等職責的工作崗位。

(三)崗位結構比例

學校崗位總量430個,分為管理、專業技術和工勤技能三類崗位。其中,管理崗位86 個,占崗位總量的20%;專業技術崗位 318個,占崗位總量的 74%;工勤技能崗位 26個,占崗位總量的6%

專業技術崗位又分為教師崗位(主系列)和其他專業技術崗位(輔系列)兩類。主系列設置崗位271個,占專業技術崗位總量的85%;輔系列網羅工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生等專業技術崗位,設置崗位47個,占專業技術崗位總量的15%

今后學校將嚴格管制管理崗位的進編人數,爭取將管理崗位從占崗位總量的20%逐步降低到15%左右。

多樂彩票官網崗位數量設置總表

管理崗位

專業技術崗位

工勤崗位

崗位

名稱

崗位

等級

崗位數

崗位

名稱

崗位數

(占專技總量百分比)

崗位

等級

百分比

主系列崗位數(85%)

輔系列崗位數(15%)

崗位

名稱

崗位

等級

崗位數

部級正職

一級

19

(6%)

一級

高級技師

一級

部級副職

二級

二級

技師

二級

1

廳級正職

三級

三級

40%

8

高級工

三級

5

廳級副職

四級

2

四級

60%

8

3

中級工

四級

11

處級正職

五級

5

86

(27%)

五級

20%

15

2

初級工

五級

9

處級副職

六級

17

六級

40%

29

5

普工

六級

科級正職

七級

26

七級

40%

29

6

科級副職

八級

26

143

(45%)

八級

30%

37

6

科員

九級

10

九級

40%

48

9

辦事員

十級

十級

30%

37

6

70

(22%)

十一級

50%

30

5

十二級

50%

30

5

十三級

合計

86

318

271

47

26

注:首次聘任專業技術各崗位等級人數,須以現有各崗位人數為基數,按規定比例肯定。學院現具有專業技術(政工系列另計)職務資格人數:副高級34(2)人,中級69(14)人,初級85(5)人,未定級8人。

(一)管理崗位名稱、等級、數量

管理崗位共設 86個,占崗位總量的20%。其中各級領導崗位按干部管理權限有關規定執行。

廳級副職(四級)崗位2個,處級正職(五級)崗位5個,處級副職(六級)崗位17個(內設黨政管理機構副處級崗位15個,群團機構工會、團委各1個),科級正職(七級)崗位26個,科級副職(八級)崗位26個,科員(九級)崗位10個,不設辦事員(十級)崗位。

(二)專業技術崗位名稱、等級、數量

專業技術崗位共設318個。具體如下:

1、高級專業技術崗位105個(含輔系列崗位 16個),占專業技術崗位總量的33%

正高級崗位19個(含輔系列崗位 3個),占專業技術崗位總量的6%,劃分為:三級崗位8個,占正高級崗位的40%;四級崗位11個(含輔系列崗位 3個),占正高級崗位的60%

副高級崗位86個(含輔系列崗位 13個),占專業技術總量的27%,劃分為:五級崗位17個(含輔系列崗位2 個),占副高級崗位的20%,六級崗位34個(含輔系列崗位5 個),占副高級崗位的40%,七級崗位35個(含輔系列崗位 6個),占副高級崗位的40%

2、中級崗位143個(含輔系列崗位21個),占專業技術崗位總量的45%

八級崗位43個(含輔系列崗位6個),占中級崗位的30%;九級崗位57個(含輔系列崗位 9個),占中級崗位的40%;十級崗位43個(含輔系列崗位6個),占中級崗位的30%

3、初級崗位70個(含輔系列崗位10個),占專業技術崗位的22%

十一級崗位35個(含輔系列崗位5個),占初級崗位的50%;十二級崗位35個(含輔系列崗位5個),占初級崗位的50%。不設置十三級崗位,但由初級崗位總量管制。

(三)工勤技能崗位名稱、等級、數量

工勤技能崗位共設26個,占崗位總量的6%

高級技師(一級)崗位0個,技師(二級)崗位1個,一、二級崗位占工勤技能崗位的5%;高級工(三級)崗位5個,占工勤技能崗位的20%;中級工(四級)崗位11個,占工勤技能崗位的40%;初級工(五級)崗位9個,占工勤技能崗位的35%;不設普通工(六級)崗位。

四、崗位職責與申報條件

(一)各類崗位的基本條件

學校管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件,主要根據崗位的職責任務和任職條件肯定。三類崗位的基本條件:

1、聽從憲法和法律;

2、具有良好的操行;

3、崗位所需的專業、能量或技能條件;

4、適應崗位要求的身體條件。

A、管理崗位基本任職資格

1、管理崗位應具有大學專科以上文化程度,其中六級以上職員崗位,應具有本科以上文化程度。

2、各等級職員崗位的基本任職資格:

(1)五級職員崗位,須在六級職員崗位上工作兩年以上;

(2)六級職員崗位,須在七級職員崗位上工作三年以上;

(3)七級、八級職員崗位,須劃分在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

B、專業技術崗位基本任職資格

1、專業技術一級崗位的任職資格遵從國家有關規定執行。

2、專業技術二級崗位的任職資格遵從省里有關規定執行。

3、專業技術三至十三級崗位的任職資格和具體任職條件,學校遵從國家及省有關文件精神擬定。

C、工勤技能崗位基本任職資格

1、在一級、二級工勤技能崗位任職,須在本工種下一級崗位工作滿5年,并劃分通過高級技師、技師技術等級考評;在三級、四級工勤技能崗位任職,須在本工種下一級崗位工作滿5年,并劃分通過高級工、中級工技術等級考評。

2、學徒(培訓生)學習期滿和工人見習、試用期滿,通過初級工技術等級考評后,可肯定為五級工勤技能崗位。

(二)管理崗位職責與申報條件

管理崗位職責是指管理人員受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理工作范圍、任務、權限、責任和義務,它是考核受聘人員的依據。管理崗位基本職責是學院對受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理崗位職責的基本要求,各部門應根據具體崗位的工作性質、特點在管理崗位基本職責的基本上制定具體的管理崗位職責、崗位任務和任期傾向;不能履行相應管理崗位基本職責者,不能被聘用到相應管理崗位。

受聘管理崗位人員必須聽從憲法和法律,忠誠教育事業,聽從學院的規章制度,具有良好的學風和職業道德,自覺維護學院聲譽,履行受聘崗位的崗位職責。

管理崗位職員的職責遵從干部人事管理權限肯定。

1、 四級、五級領導崗位基本職責與任職條件

A、基本職責

(1)主持學校黨務、行政的全面工作或負責多乐彩票分管范圍的黨政管理工作,制定分管工作實施計劃。

(2)負責鑒定分管部門的工作計劃、重要公文、規章制度和工作總結等。

(3)負責對關系到學校事業改革、開展和穩定的重要事項作出宏觀決策,負責組織實施,并完成工作傾向。

(4)主持撰寫管理工作方面的調查演講、論文、重要演講、重要計劃等。

(5)求教、檢查、督促下級崗位管理人員的工作。

(6)負責分管部門和本職管理【范圍內】的干部廉政勤政建設工作。

(7)上級主管部門規定的其它要求。

B、任職條件

上級主管部門任命擔任校級正職領導職務的,對應在四級職員崗位;擔任上級管理部門任命校級副職領導的,對應在五級職員崗位。四級、五級職員崗位的任職條件遵從干部人事管理權限執行。

2、六級領導崗位基本職責與任職條件

A、基本職責

(1)根據學校工作設計,聯絡本部門工作職責和管理權限,主持本部門黨務、行政工作或專職從事特定的高層次的管理工作。

(2)主持學校有關重大業務的研究課題,向學校領導提交研究、調研演講,負責或協助學校領導制定有關工作方案。

(3)擬定或鑒定本部門工作中的有關文件、規章制度和工作計劃總結等。

(4)參與制定并組織落實學校有關政策,做好諧和和組織工作。

(5)求教、檢查、督促下級崗位管理人員的工作。

(6)對本職管理【范圍內】干部的廉政勤政建設負責。

B、任職條件

學校任命擔任中層正職職務的人員對應在六級職員崗位。六級職員崗位的任職條件遵從學校中層干部管理設施執行,但首次聘任原則上按現有人員對應聘任。

3、七級領導管理崗位基本職責與任職條件

A、基本職責

(1)根據本部門工作職責和管理權限,負責本部門某一方面或某些方面的管理工作,或專職從事特定的管理工作。

(2)參與學校有關業務研究課題并起草研究演講,制定有關工作計劃。

(3)撰寫有關公文或文稿、調研演講,起草規章制度和工作計劃總結等。

(4)參與制定并組織落實學校有關政策,做好諧和和組織工作。

(5)求教、檢查、督促下級崗位管理人員的工作。

B、任職條件

學校任命擔任中層副職職務的人員對應在七級職員崗位。七級職員崗位的任職條件遵從學校中層干部管理設施執行,但首次聘任原則上按現有人員對應聘任。

4、八級管理崗位基本職責與任職條件

A、基本職責

(1)負責本部門某一項或某幾項具體業務工作,或專職從事特定的管理工作。

(2)參與本部門有關業務研究課題,參與制定有關工作計劃。

(3)配合本部門領導做好有關調研工作,并提出有關的工作建議和工作思路。

(4)起草本職工作中一般文件、文稿或調研演講等,做好規劃和工作總結,積極探索有益的工作經驗。

(5)求教、檢查、督促下級崗位管理人員的工作。

B、任職條件

在管理崗位上工作的人員,首次崗位聘任滿足以下條件之一可申報竟聘八級職員崗位:

現已在業務主管或主辦干事崗位工作滿三年的;取得碩士學位后且工齡滿三年及以上的;取本科學歷后工齡滿10年的;取得本科學歷后工齡滿5年并具有中級及以上職稱的;取得大專學歷后工齡達12年的;取得大專學歷后工齡達7具并具有中級及以上職稱的。

以上申報人員原則上近三年考核結果均在合格等級以上。

5、九級、十級職員崗位基本職責與任職條件

A、基本職責

(1)承辦本崗位的具體管理工作和事務性工作,獨立完成領導交辦的相關工作任務。

(2)具有良好的職業道德和服務精神,配合處室領導開展工作。

(3)參與本部門調研工作,起草工作中一般文件、文稿。

B、任職條件

碩士研究生或大學本科畢業在管理崗位上工作1年以上或大學專科畢業在管理崗位上任職3年以上(已執行九級職員崗位工資的人員可不受此條件限制)科員聘用在九級職員崗位。

大學本科畢業或大學專科畢業且不具備九級職員崗位條件的人員(已執行十級職員崗位工資的人員可不受此條件限制)對應十級職員崗位。

各管理崗位的具體職責和聘用條件詳見各管理崗位的《崗位說明書》。

(三)教師(主系列)崗位職責與申報條件

1、教授一級(專業技術一級)、教授二級(專業技術二級)

根據文件規定,教授一級崗位(專業技術一級)是國家專設的特級崗位,人崗合一,由國家直接肯定;教授二級崗位(專業技術二級)由【【湖南省】】完成總量管制和管理,其崗位設置和人員聘用由學校根據指標數推薦,上報【【湖南省】】教育廳審核后,報【【湖南省】】人事廳核準。

2、教授三級(專業技術三級)崗位職責與申報條件

受聘教授三級職務者,應承擔重要的教學科研任務,在學校開展、校企合作、專業建設中施展突出作用,在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

受聘正教授職務滿5年,有高校教師資格證,年度考核稱職以上,任現職以來滿足以下教育教學條件,且任現職以來滿足以下業績條件中的一項,可申請競聘正教授三級崗位。

(1)教育教學條件

①系統地承擔過2門課程的講授工作。每學年至少為學生系統講授1門本專業核心課程。

②工作量飽滿。專任教師年均教學工作量達100學時以上。從事學生思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當削弱,但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。

③教書育人成效顯著。每學年公開做2次以上的學術演講,求教青年教師成績突出。

(2)業績條件

A、國家級教學名師。

B、國家級精品課程主持人。

C、主持獲得1項省級一等獎或參與國家級二等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎(國家級成果獎一等獎的排名前3,二等獎排名前2)

D、主持1項省級以上教改、科研課題,或主持1項省級以上教學質量工程項目,或主持1項省級以上職業教育重點建設項目,或參與1項國家級教改、科研項目(排名前2)

E、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等科技成果研發、轉化或社會服務項目,為單位締造經濟效益年均純收入20萬元以上,或主持注冊專利2項以上,投入生產并締造經濟效益30萬元以上;

F、主持橫向科研合作項目,累計到校經費一百萬元。

G、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達一百五十萬元;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達一百萬元。

H、以第一作者在CSCD核心庫來源期刊發表學術論文2篇以上,且以第一作者發表的學術論文被SCIEIISTP收錄3篇以上;或以第一作者在CSSCI核心庫來源期刊發表學術論文2篇以上,且以第一作者發表的學術論文被《新華文摘》、《國家社會科學文摘》全文轉載2篇以上;

I、以第一作者在CSCD核心庫來源期刊(或CSSCI核心庫來源期刊)上發表學術論文3篇以上,且主持制訂或修訂國家或行業標準1部并投入使用;

J、以第一作者在CSCD核心庫來源期刊(或CSSCI核心庫來源期刊)上發表學術論文3篇以上,且以第一作者公開出版15萬字以上高水平的學術專著1部或主編國家級規劃教材1部;

K、主編國家級“十一五”、“ 十二五”規劃高職高專教材1本以上并獲得國家級精品教材。

L、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎(排名前三名),二等獎(排名前二),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名第一)。

M、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得國家級表彰或獎勵。

N、任現專業技術職務【【十二年】】以上,且每年年度考核稱職以上(其中近五年有二年年度考核【被評為】優秀)。

O、不足一個聘期退休的人員。

3、教授四級(專業技術四級)崗位職責與申報條件

受聘正高專業技術資格,應承擔主要的教學科研任務,應在學校開展、校企合作、專業建設、培養求教青年教師中施展主要作用,在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得重要成績。

具備正高專業技術資格,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,承擔主要的教學科研任務,應在學校開展、校企合作、專業建設、培養求教青年教師中施展主要作用,在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得重要成績,年終考核稱職以上,教學工作量飽滿,教學【【效果好】】,完成規定的教科研工作量和教學工作量,可申請競聘教授四級崗位。

4、【【副教授】】一級(專業技術五級)崗位職責與申報條件

受聘【【副教授】】一級職務者,應承擔主要的教學科研任務,作為骨干力量,在學校的開展、校企合作、專業建設中施展較大作用,在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

受聘副高級專業技術職務滿10年,有高校教師資格證,在教師崗位或雙肩挑崗位工作,近5年中有到公司鍛煉或有校企合作的現實業績,年度考核稱職以上,任現職近三年以來滿足以下教育教學條件,且任現職以來滿足以下業績條件I類中的一項或II類中兩項,可申請競聘【【副教授】】一級崗位。

(1)教育教學條件

①專業課教師應系統地承擔過2門課程的講授工作,每學年至少系統講授1門本專業核心課程。公共基本課教師每學年至少系統講授1門主干課程。

②教學工作量飽滿。專任教師年均教學工作量達240學時以上。從事思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當削弱,但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。

(2)業績條件

I類(符合以下條件中一項)

A、國家級精品課程主要會員(排名前三)或省級精品課程主要會員(排名前2)。

B、省級教學名師或省級以上教學團隊主要會員(排名前3)。

C、省級示范建設專業負責人或省級教學【資源庫】主持人。

D、參與制定或修訂國家級行業標準1部并投入使用(個人承擔工作量1/3以上)

E、主持出版著作1(個人完成5萬字以上),或主持編寫省級、國家級規劃教材1(個人完成5萬字以上),或主持開發省級課程標準、省級職業標準、省級高職專業技能抽查標準、省級中職專業教師培訓與考核標準1(個人完成30%以上)并投入使用。

F、主持或參與獲得1項省級二等獎或國家級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎(國家級成果獎的有效排名;省級成果獎一等獎排名前5名、二等獎排名前4),或主持獲得1項市廳級以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎。

G、主持1項省級以上教改、科研項目,或參與1項國家級教改、科研項目(排名前3),或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業教育重點建設項目(國家級項目的有效排名,省級項目排前3)

H、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等應用技術研發、轉化或社會服務,為單位締造經濟效益年均純收入20萬元以上;或注冊專利2項,投入生產并締造經濟效益20萬元以上。

I、主持橫向科研合作項目,累計到校經費五十萬元。

J、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達一百五十萬元;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達一百萬元。

K、獨立或以第一作者發表的學術論文被SCIEIISTPSSCIA&HCI收錄2篇以上,或被《新華文摘》、《國家社會科學文摘》、《【國家人】民大學復印報刊資料》全文轉載2篇以上;

L、獨立或以第一作者在CSCDCSSCI核心庫來源期刊發表學術論文3篇以上;

M、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎或二等獎(排名前二),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名第一)。

N、參加省級以上專業技能競賽獲得一等獎。

O、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得國家級表彰或獎勵。

P、符合教授三級業績條件。

II類(符合以下條件中兩項)

A、國家級精品課程主要會員(排名前六)或省級精品課程主要會員(排名前3)。

B、省級以上教學團隊主要會員(排名前5)。

C、省級示范建設專業主要會員(排名前3)。

D、參與制定或修訂省級行業標準1部并投入使用(個人承擔工作量1/3以上)

E、出版著作1部的主要參與人(排名前三,個人完成5萬字以上),或編寫省級、國家級規劃教材1部的主要參與人(排名前三,個人完成5萬字以上),或開發省級課程標準、省級職業標準、省級高職專業技能抽查標準、省級中職專業教師培訓與考核標準1部的主要參與人(排名前三,個人完成30%以上)并投入使用。

F、獲得1項省級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與人(省級成果獎一等獎排名前8名、二等獎排名前6名、三等獎排名前4),或獲得1項市廳級二等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前3)。

G、省級以上教改、科研項目的主要參與人(排名前3),或參與1項國家級教改、科研項目(排名前5),或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業教育重點建設項目(省級項目排前5)

H、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等應用技術研發、轉化或社會服務,為單位締造經濟效益年均純收入10萬元以上;或注冊專利1項,投入生產并締造經濟效益10萬元以上。

I、主持橫向科研合作項目,累計到校經費三十萬元。

J、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達五十萬元以上;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達三十萬元以上。

K、獨立或以第一作者發表的學術論文被EISCIISTPSSCIA&HCI收錄1篇以上,或被《新華文摘》、《國家社會科學文摘》、《【國家人】民大學復印報刊資料》全文轉載1篇以上;

L、獨立或以第一作者在CSCDCSSCI核心庫來源期刊發表學術論文2篇以上;

M、獨立或以第一作者在省級以上期刊上發表論文8篇以上

N、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎或二等獎(排名前3),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名前2)。

O、參加省級以上專業技能競賽獲得二等獎及以上。

P、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得省級以上表彰或獎勵或獲得學院師德標兵稱號。

Q、院級教學名師。

5、【【副教授】】二級(專業技術六級)崗位職責與申報條件

受聘【【副教授】】二級崗位者,應承擔主要的教學科研任務,在校企合作、專業建設中施展定然的作用,在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

受聘副高級專業技術職務滿5年,有高校教師資格證,在教師崗位或雙肩挑崗位工作,近3年中有到公司鍛煉或有校企合作的現實業績,年度考核稱職以上,任現職近3年以來滿足以下教育教學條件,且任現職以來滿足以下業績條件I類中一項或II類中兩項,可申請競聘【【副教授】】二級崗位。

(1)教育教學條件

①專業課教師應系統地承擔過2門課程的講授工作,每學年至少系統講授1門本專業核心課程。公共基本課教師每學年至少系統講授1門主干課程。

②教學工作量飽滿。專任教師年均教學工作量達240學時以上。從事思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當削弱,但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。

(2)業績條件

I類(符合以下一項)

A、國家級精品課程主要會員(排名前六)或省級精品課程主要會員(排名前3)。

B、省級以上教學團隊主要會員(排名前5)。

C、省級示范建設專業主要會員(排名前3)。

D、參與制定或修訂省級行業標準1部并投入使用(個人承擔工作量1/3以上)

E、出版著作1部的主要參與人(排名前三,個人完成5萬字以上),或編寫省級、國家級規劃教材1部的主要參與人(排名前三,個人完成5萬字以上),或開發省級課程標準、省級職業標準、省級高職專業技能抽查標準、省級中職專業教師培訓與考核標準1部的主要參與人(排名前三,個人完成30%以上)并投入使用。

F、獲得1項省級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與人(省級成果獎一等獎排名前8名、二等獎排名前6名、三等獎排名前4),或獲得1項市廳級二等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前3)。

G、省級以上教改、科研項目的主要參與人(排名前3),或參與1項國家級教改、科研項目(排名前5),或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業教育重點建設項目(省級項目排前5)

H、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等應用技術研發、轉化或社會服務,為單位締造經濟效益年均純收入10萬元以上;或注冊專利1項,投入生產并締造經濟效益10萬元以上。

I、主持橫向科研合作項目,累計到校經費三十萬元。

J、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達五十萬元以上;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達三十萬元以上。

K、獨立或以第一作者發表的學術論文被EISCIISTPSSCIA&HCI收錄1篇以上,或被《新華文摘》、《國家社會科學文摘》、《【國家人】民大學復印報刊資料》全文轉載1篇以上;

L、獨立或以第一作者在CSCDCSSCI核心庫來源期刊發表學術論文2篇以上;

M、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎或二等獎(排名前3),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名前2)。

N、參加省級以上專業技能競賽獲得二等獎及以上。

O、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得省級以上表彰或獎勵或獲得學院師德標兵稱號。

P、院級教學名師。

Q、符合【【副教授】】一級業績條件。

II類(符合以下條件中兩項)

A、國家級精品課程主要會員(排名前10)或省級精品課程主要會員(排名前6)。

B、省級以上教學團隊主要會員(排名前8)。

C、省級示范建設專業主要會員(排名前6)。

D、獲得1項省級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與人(省級成果獎一等獎排名前10名、二等獎排名前8名、三等獎排名前6),或獲得1項市廳級二等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前6),或獲得1項市廳級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前4)。

E、參與1項國家級教改、科研項目(排名前8),或省級以上教改、科研項目的主要參與人(排名前6),或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業教育重點建設項目(省級項目排前8)

F、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等應用技術研發、轉化或社會服務,為單位締造經濟效益年均純收入5萬元以上;或注冊專利1項,投入生產并締造經濟效益5萬元以上。

G、主持橫向科研合作項目,累計到校經費十萬元。

H、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達三十萬元以上;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達二十萬元以上。

I、獨立或以第一作者在CSCDCSSCI核心庫來源期刊發表學術論文1篇以上;

J、獨立或以第一作者在省級期刊上發表論文5篇以上;

K、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎(排名前6)或二等獎(排名前5)或三等獎(排名前4),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名前4)或二等獎(排名前3)或三等獎(排名前2)。

L、參加省級以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。

M、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得市級以上表彰或獎勵。

N、近五年任學院中層干部三年及以上或專業帶頭人。

O、任現專業技術職務【【十二年】】以上,且每年年度考核稱職以上(其中近五年有二年年度考核【被評為】優秀)。

P、將在一個聘期內退休的人員。

6、【【副教授】】三級(專業技術七級)崗位職責與申報條件

受聘【【副教授】】三級崗位者應在人才培養、教學改革、科學研究、校企合作、社會服務等方面主持或參加科研項目,承擔課程教學任務,積極撰寫較高水平學術論文、論著,為專業建設和開展做出功勞。

具備副高級專業技術職務資格,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,教學工作量飽滿,教學【【效果好】】,完成規定的教科研工作量,年度考核稱職以上,可申請競聘【【副教授】】三級崗位。

7、講師一級崗位(專業技術八級崗位)職責與申報條件

受聘講師一級崗位者應教學工作量飽滿,教學效果評估優秀,服從設計,配合教學團隊積極參與人才培養、校企合作、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作,取得明顯成效。

受聘中級專業技術職務滿5年,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,近3年中有到公司鍛煉或有校企合作的現實業績,年度考核稱職以上,任現職近3年以來滿足以下教育教學條件,且任現職以來滿足以下業績條件中一項,可申請競聘講師一級崗位。

(1)教育教學條件

①專業課教師應系統地承擔過2門課程的講授工作,每學年至少系統講授1門本專業核心課程。公共基本課教師每學年至少系統講授1門主干課程。

②教學工作量飽滿。專任教師年均教學工作量達240學時以上。從事思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當削弱,但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。

(2)業績條件

A、國家級精品課程主要會員(排名前10)或省級精品課程主要會員(排名前6)。

B、省級以上教學團隊主要會員(排名前8)。

C、省級示范建設專業主要會員(排名前6)。

D、獲得1項省級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與人(省級成果獎一等獎排名前10名、二等獎排名前8名、三等獎排名前6),或獲得1項市廳級二等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前6),或獲得1項市廳級三等獎以上教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎的主要參與者(排名前4),或主持獲得1項校級教學與科研成果獎、卓越功勞獎。

E、參與1項國家級教改、科研項目(排名前8),或省級以上教改、科研項目的主要參與人(排名前6),或參與1項省級以上教學質量工程項目、職業教育重點建設項目(省級項目排前8),或主持1項市廳級以上教改、科研項目。

F、主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等應用技術研發、轉化或社會服務,為單位締造經濟效益年均純收入5萬元以上;或注冊專利1項,投入生產并締造經濟效益5萬元以上。

G、主持橫向科研合作項目,累計到校經費十萬元。

H、引進并主持校企合作項目,工科專業校企合作項目到校設備價值達三十萬元以上;文科、藝術專業校企合作項目到校設備價值達二十萬元以上。

I、獨立或以第一作者在CSCDCSSCI核心庫來源期刊發表學術論文1篇以上;

J、獨立或以第一作者在省級期刊上發表論文5篇以上;

K、求教學生參加國家級專業技能競賽獲得一等獎(排名前6)或二等獎(排名前5)或三等獎(排名前4),或求教學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎(排名前4)或二等獎(排名前3)或三等獎(排名前2)。

L、參加省級以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。

M、從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得市級以上表彰或獎勵。

N、近五年任學院中層干部三年及以上。

O、將在一個聘期內退休的人員。

P、符合【【副教授】】六級業績條件。

8、講師二級崗位(專業技術九級崗位)職責與申報條件

受聘講師二級崗位者應教學工作量飽滿,教學效果評估良好,服從設計,配合教學團隊積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作,取得成效。

受聘中級專業技術職務滿3年,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,近3年中有到公司鍛煉或有校企合作的現實業績,年度考核稱職以上,任現職近3年以來滿足以下教育教學條件,且任現職以來滿足以下業績條件中一項,可申請競聘講師二級崗位。

(1)教育教學條件

①專業課教師應系統地承擔過2門課程的講授工作,每學年至少系統講授1門本專業主干課程。公共基本課教師每學年至少系統講授1門主干課程。

②教學工作量飽滿。專任教師年均教學工作量達240學時以上。從事思想政治教育或兼任管理工作或進修、在職攻讀學位的可適當削弱,但年均完成教學工作量不得少于專任教師年均教學工作量的三分之一。

(2)業績條件

A、獲得1項校級教學與科研成果獎、卓越功勞獎的主要會員(排名前3)。

B、市廳級以上教改、科研項目的主要參與人(排名前3),或主持1項校級教改、科研項目。

C、獨立或以第一作者在省級期刊上發表論文3篇以上。

D、求教學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎(排名前4)或三等獎(排名前3)。

E、參加學校舉辦的多乐彩票性職業技能比武(或競賽)獲一等獎。

F、任現專業技術職務【【十二年】】以上,且每年年度考核稱職以上。

G、符合講師一級業績條件。

9、講師三級崗位(專業技術十級崗位)職責與申報條件

受聘講師三級崗位者應教學工作量飽滿,教學效果評估良好,服從設計,配合教學團隊積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作,取得成效。

符合下列條件之一者,可申請競聘講師三級崗位。

(1)具備中級專業技術資格,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位工作,完成崗位工作和基本教學任務,教學效果良好,年度考核稱職以上。

(2)具有博士學位且在教師或雙肩挑崗位上工作。

10、助教一級崗位(專業技術十一級崗位)職責與申報條件

受聘助教一級崗位者應教學工作量飽滿,教學效果評估良好,服從設計,配合教學團隊積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作,取得成效。

符合下列條件之一者,可申請競聘助教一級崗位。

(1)受聘助理級職務滿3年,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,有到公司鍛煉或有校企合作的現實業績,年度考核稱職以上。獨立或以第一作者在省級期刊上公開發表論文2篇或參加學校舉辦的多乐彩票性職業技能比武(或競賽)獲二等獎以上,或符合講師二級業績條件。

(2)具有碩士學位且在教師或雙肩挑上工作。

11、助教二級崗位(專業技術十二級崗位)職責與申報條件

受聘助教二級崗位者應教學工作量飽滿,教學效果評估良好,服從設計,配合教學團隊積極參與并完成人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作。

具備助理級專業技術資格,有高校教師資格證,在教師或雙肩挑崗位上工作,完成規定的教育教學工作量,積極參與求教學生社團活動及參與學生管理工作,年度考核稱職以上,可申請競聘助教二級崗位。

(四)其他專業技術(輔系列)崗位職責與申報條件

輔系列專業技術崗位網羅工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生等專業技術崗位。根據文件規定,學校最【高等級】專業技術崗位應設在專業技術主系列崗位,故不設其他專業技術(輔系列)正高三級(專業技術三級)崗位。

A、工程技術崗位基本職責

1.高級【工程師】崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,及時掌握國內外本專業領域工程技術現狀及開展實時。從事本專業領域工程技術及管理的研究,解決關鍵性技術問題,積極撰寫高水平論文、論著;

(2)積極協助研究制定工程項目規劃、勘測、設計、施工的重要技術原則和技術措施,審核設計、質詢成果;

(3)主持和求教工程項目設計、施工,負責實施重要技術原則和技術措施,負責實施設計、施工的全面質量管理和后期服務;

(4)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作,求教培養中初級工程技術人員工作和學習,積極組織和參與相關活動。

2.【工程師】崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,從事本專業領域工程技術及管理研究,奮力解決關鍵性技術問題,積極撰寫論文、論著;

(2)積極完成工程項目設計、施工任務,積極完成工程項目的質量管理和后期服務工作;

(3)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作,求教初級工程技術人員工作和學習,積極主持和參與相關活動。

3.助理【工程師】崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,積極提高業務水平;

(2)積極承擔工程項目的部分設計、施工和后期服務任務;

(3)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和相關活動。

B、實驗技術崗位基本職責

1.高級實驗師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,及時掌握國內外本學科及相關學科的實驗技術現狀及開展實時。從事實驗教學、技術、管理的研究;積極撰寫高水平論文、論著;

(2)組織和求教實驗技術工作,為創新性實驗教學開發綜合、設計性實驗項目,科學研究解決關鍵性實驗技術問題;

(3)根據教學、科研和學科建設要求提出實驗室儀器設備布局,參與制訂實驗室規劃,主持或參加實驗室建設項目,配合有關部門做好儀器設備置辦論證工作;

(4)積極承擔實驗教學工作,根據教學要求設計實驗教學體系,主持編寫實驗求教書;

(5)積極參與實驗室管理工作,參與制訂有關規章制度,協助實驗室主任做好實驗室開放、儀器設備共享、教學示范中心建設等管理工作;

(6)求教培養中初級實驗技術人員;

(7)積極參加學術創新團隊的科研與管理工作,參與教學改革、科研和學科建設等方面的工作和其他相關活動。

2.實驗師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,掌握本學科專業知識和技術。積極參加實驗室的管理和建設,獨立設計實驗方案;

(2)組織和求教實驗技術工作,熟悉實驗儀器設備,對有關的實驗儀器設備進行維護檢修,出現故障及時排除;

(3)積極承擔實驗教學工作,能根據教學要求編寫實驗教學提綱,參與編寫實驗求教書;

(4)積極參加學術創新團隊活動,從事相關專業的科研工作,充分利用實驗室設備為科研項目提供準確數據檢測等工作,撰寫實驗技術論文、論著。

(5)參與教學改革、科研和學科建設等方面的工作以及其他相關活動。

3.助理實驗師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,基本掌握與本專業有關的專業知識和技術,掌握通例實驗工作原理、方法和步驟;

(2)負責實驗室設施和儀器設備的調試和檢測工作,保證設備的完好狀態,能解決一般性的設備故障;

(3)承擔實驗教學的輔助工作,參與實驗室的管理和建設;

(4)參與有關科研項目的輔助工作;

(5)參與教學、科研和學科建設等方面的工作和其他相關活動。

4.實驗員崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,了解與本專業有關的專業知識和技術,初步掌握通例的實驗工作原理、方法和步驟;

(2)在有關人員的求教下,使用與本專業有關的儀器設備,完成一般性的實驗任務;

(3)負責實驗室的實驗設施和儀器設備的日常維護和保養工作;

(4)協助做好實驗前的各項準備工作;

(5)參與教學、科研和學科建設等方面的管理工作和其他相關活動。

C、圖書資料專業技術崗位基本職責

1.研究館員崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,及時掌握本專業領域國內外學術實時,進行工作經驗總結和學術研究,積極撰寫高水平論文、論著;

(2)參與【圖書館】信息化建設工作,主持專業制約、技術標準和文獻信息開發的選題論證、編制研究、計劃方案的制定并組織求教實施,求教【圖書館】的讀者服務工作;

(3)承擔或求教同事進行科學分類工作,開發和課題相關的文獻信息收羅、鑒賞、篩選及賞析標引等加工整理工作,精通文獻信息檢索方法,為讀者提供綜合參考質詢服務;

(4)研究【新技術】在圖書管理中的應用,精通文獻組織理論及方法,組織求教采編工作的開展,主持大型書目索引的編制或大型數據庫的建設工作,撰寫高質量的提要、文摘、注釋和綜述,制約管制內容引進;

(5)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作,求教培養中初級專業技術人員的工作和學習,參與其他相關活動。

2.副研究館員崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,及時掌握本專業領域國內外學術實時,進行工作經驗總結和學術研究,積極撰寫較高水平的論文、論著;

(2)積極參與【圖書館】信息化建設工作,主持或參與專業制約、技術標準和文獻信息開發的編制研究、計劃方案的制定和實施工作,求教【圖書館】的讀者服務工作;

(3)承擔科學分類工作,主持或參與開發和課題相關的文獻信息收羅、鑒賞、篩選及賞析標引等加工整理工作,熟練文獻信息檢索方法,為讀者提供綜合參考質詢服務;

(4)研究【新技術】在圖書管理中的應用,熟練文獻組織理論及方法,承擔采編工作,參與大型書目索引的編制或大型數據庫的建設工作,撰寫高質量的提要、文摘、注釋和綜述,制約管制內容引進;

(5)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作,求教培養中初級專業技術人員的工作和學習,參與其他相關活動。

3.館員崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,進行圖書專業理論研究,奮力解決本崗位技術性問題;積極撰寫論文、論著;

(2)較系統地掌握【圖書館】學、情報學或信息理論或與之相關學科的基本理論和專業知識,熟練掌握有關業務,提高工作質量,搞好服務工作;

(3)承擔選書、分類、主題標引、提要編寫、信息質詢、管理系統維護、書刊借閱等工作,高質量完成相應專業崗位的工作內容,提出改進圖書管理的建議和措施;

(4)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作,求教培養初級人員的工作和學習,參與其他相關活動。

4.助理館員崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,加強本專業業務知識學習,提高專業業務水平;

(2)基本掌握【圖書館】學的基本理論、專業知識和圖書情報工作或檔案管理的方法和技能,應用【計算機】完成一般性專業工作;

(3)完成圖書采訪、編目、目錄組織、書庫管理、書刊借閱等方面的崗位工作;

(4)積極參與學院教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其他相關活動。

D、會計(統計)專業技術崗位基本職責

1.高級會計(統計)師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,熟悉會計及相關法律法規,掌握現代會計準則及財務管理制度與規定;從事會計(統計)專業理論與財務(統計業務)管理理論研究,積極撰寫高水平論文、論著;

(2)主持或協助主持本部門財務(統計)管理、會計核算工作、統計賞析,解決工作中重要和關鍵的疑難問題;

(3)開展財務賞析、統計賞析,參與本部門財務管理、統計預測與決策,及時查找并改進財務(統計)工作,發現管理中的薄弱環節,提出改進建議和措施,奮力降低利潤、增收節支、提高資金使用效益;

(4)開展經濟活動賞析,定期賞析、檢查所分管業務的各項計劃的完成情況,及時整合計劃或采取措施,奮力保證工作任務的落實和保質保量完成;

(5)維護財經紀律和統計規章制度,制定、完善并正確執行各項財務規章制度、內部管制制度,求教或擬定本部門的工作計劃和工作總結;

(6)求教培養中初級財會(統計)人員的工作和學習;

(7)積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其他相關活動。

2.會計(統計)師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,進行會計(統計)專業理論與財務管理和統計賞析的理論研究,奮力解決本崗位技術性問題,積極撰寫論文、論著;

(2)遵從會計(統計)法規、準則以及會計制度、財務政策、統計法規的規定,熟練掌握會計(統計)業務處理方法,準確進行并積極完成財務管理及會計核算業務,統計賞析和預測,提高會計(統計)工作質量,搞好服務工作;

(3)高質量完成相應專業崗位的工作內容,聯絡崗位開展會計核算、財務管理、統計預測等方面的賞析,發現管理中的薄弱環節,提出改進建議和措施;

(4)求教培養初級財會(統計)人員的工作和學習;

(5)積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其他活動。

3.初級會計(統計)師崗位基本職責

(1)認真鉆研業務,加強本專業業務知識學習,提高專業業務水平;

(2)遵從會計法規、會計準則、會計制度、財務政策和統計法規的規定,掌握本崗位業務處理方法;

(3)完成財務管理、會計核算和統計賞析等方面的崗位工作;

(4)積極參與學校教學、科研、學科建設和社會服務等方面的工作和其他相關活動。

E、其他專業技術崗位(輔系列)申報條件

1、其他專業技術崗位(輔系列)基本條件

(1)堅決擁護并貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策,具有履行崗位職責所需要的政策和理論水平。

(2)為人正派,勤政廉潔,團結同志,具有全局觀念和堅持實事求是的工作作風,聽從憲法和法律,具有良好的操行。

(3)有較強的事業心和責任感,有勝任任職崗位工作的能量、專業知識或技能。

(4)身心矯健,能夠適應任職工作崗位的要求。

(5)完成職業資格準入管制的專業技術崗位的基本條件,應網羅國家規定的相關職業資格準入的條件。

2、其他專業技術崗位(輔系列)四級申報條件

已受聘正高職務,完成學院規定的崗位職責,經考核合格者。

3、其他專業技術崗位(輔系列)五級崗位申報條件

聘期內年度考核均合格,受聘對應崗位副高職務滿5年,且任現職以來具備下列條件之一者,或受聘對應崗位副高職務滿3年,且任現職以來具備下列條件之二者,或受聘對應崗位副高職務滿1年,且任現職以來具備下列條件之三者,可申請五級崗位:

(1)聘期內年度考核等級優秀2次以上,或獲得省部級以上榮譽1次以上。

(2)作為第一作者在本專業北大多乐彩票核心期刊發表學術論文1篇以上,或學術論文被EISCI、人大復印資料中心、《新華文摘》等收錄1篇以上,或在省級以上期刊發表學術論文3篇以上,或主編本專業學術著作1部(獨立撰寫5萬字以上)。

(3)主持省部級以上科研項目1項,或主持并完成院級科研項目、應用項目2項。

(4)作為第一負責人獲得省部級以上科研成果獎1項,或獲得其他省部級專業技術成果獎1項。

(5)作為第一負責人獲省級以上專業技能獎勵一等獎前3名,二等獎前2名、三等獎前1名。

4、其他專業技術崗位(輔系列)六級崗位申報條件

聘期內年度考核均合格,受聘對應崗位副高職務滿3年,且任現職以來具備下列條件之一者,或受聘對應崗位副高職務滿2年,且任現職以來具備下列條件之二者,或受聘對應崗位副高職務滿1年,且任現職以來具備下列條件之三者,可申請六級崗位:

(1)聘期內年度考核等級優秀1次以上,或獲省部級以上榮譽1次以上。

(2)作為第一作者在本專業省級以上期刊發表學術論文1篇以上,或參與編寫正式出版的本專業學術著作1部(獨立撰寫3萬字以上)。

(3)主持并完成校級以上科研項目1項,或作為第一負責人完成校內應用項目1項。

(4)作為第一負責人獲廳級及以上頒發的本專業或本崗位成果獎二等獎及以上。

(5)作為第一負責人獲省級以上專業技能獎1次以上。

5、其他專業技術崗位(輔系列)七級崗位申報條件

(1)已在對應副高級崗位任職,能夠勝任崗位要求,聘期內年度考核均合格。

(2)新晉升對應崗位副高級專業技術職務人員經考核合格,第一個聘期一般聘用在七級崗位。

6、其他專業技術崗位(輔系列)八級崗位申報條件

聘期內年度考核均合格,受聘對應崗位中級職務滿5年,且任現職以來具備下列條件之一者,或受聘對應崗位中級職務滿3年,且任現職以來具備下列條件之二者,或受聘對應崗位中級職務滿1年,且任現職以來具備下列條件之三者,可申請八級崗位:

(1)聘期內年度考核等級優秀2次以上,或連續三年年度考核合格且獲廳級以上榮譽1次以上。

(2)作為第一作者在本專業省級以上學術期刊發表學術論文1篇以上。

(3)主持院級以上科研項目1項,或主持校內應用項目1項。

(4)作為第一負責人獲院級以上專業技能獎勵一等獎1次以上。

7、其他專業技術崗位(輔系列)九級崗位申報條件

聘期內年度考核均合格,受聘對應崗位中級職務滿3年,且任現職以來具備下列條件之一者,或對應崗位受聘中級職務滿1年,且任現職以來具備下列條件之二者,可申請九級崗位:

(1)聘期年度考核等級優秀1次以上。

(2)作為第一作者在本專業公開發行的學術期刊發表學術論文1篇以上。

(3)作為主要完成人參與校級以上項目1項(排名前3)。

(4)作為第一負責人獲校級以上專業技能獎勵二等獎1次以上。

8、其他專業技術崗位(輔系列)十級崗位申報條件

(1)已在對應崗位中級專業技術崗位任職,能夠勝任崗位要求,聘期內年度考核均合格。

(2)新晉升對應崗位中級專業技術職務人員經考核合格,第一個聘期一般聘用在十級崗位。

9、其他專業技術崗位(輔系列)十一級崗位申報條件

聘期內年度考核均合格,能較好地完成相應專業技術工作任務,具有本專業碩士學位或在初級專業技術崗位任職滿3年,可申請聘用其他專業技術十一級崗位。

10、其他專業技術崗位(輔系列)十二級崗位申報條件

已在初級專業技術崗位任職,能夠勝任崗位要求,聘期內年度考核均合格。

11、新入校人員聘用其他專業技術崗位

(1)新入校人員按所具備的專業技術職務聘用到相應的其他專業技術崗位,并執行對應的崗位等級工資。

(2)新參加工作的博士、碩士、學士【畢業生】,遵從國家有關規定聘用到相應的崗位,并執行對應的崗位等級工資待遇。

(五)工勤技能崗位職責與申報條件

1、基本崗位職責

受聘工勤崗位人員必須聽從憲法和法律,忠誠教育事業,聽從學校的規章制度,具有良好的操行,具備崗位所需的專業、能量或技能條件,具備適應崗位要求的身體條件,自覺維護學校聲譽,履行受聘崗位的崗位職責。

2、二級工勤技能崗位職責與申報條件

受聘二級工勤技能崗位應能夠刻苦鉆研技術,具有豐碩的實踐經驗,全面掌握本工種的業務知識和操作技能,熟悉有關工藝流程,具有定然的現場設計和賞析能量。能高質量完利潤工種的工作任務。

申報條件:須在本工種下一級崗位工作滿5年,并劃分通過高級技師、技師技術等級考評。能夠刻苦鉆研技術,具有豐碩的實踐經驗,全面掌握本工種的業務知識和操作技能,熟悉有關工藝流程,具有定然的現場設計和賞析能量。能高質量完利潤工種的工作任務。在工作中施展技術特關,能解決本工種崗位上關健性技術和工藝難題,積極參與技術革新和技術攻關,熱心傳授技藝,積極求教和幫助初、中、高級工提高業務能量。

3、三級工勤技能崗位職責與申報條件

受聘三級工勤技能崗位應抵達本崗位“應知應會”要求,掌握本工種的業務知識和操作技能,在本職崗位上能起到關鍵作用,高質量地完利潤工種任務,協助解決本工種的各種技術難題,并能求教培養初、中級工提高業務能量。

申報條件:須在本工種下一級崗位工作滿5年,并劃分通過高級工技術等級考核。能夠刻苦鉆研技術,熟練掌握本工種的業務知識和操作技能,在本職崗位上能起到技術尖子作用,高質量地完利潤工種的工作任務。并能求教和幫助初、中級工提高業務能量。

4、四級工勤技能崗位職責與申報條件

受聘三級工勤技能崗位應抵達本崗位“應知應會”要求,能獨立完利潤崗位任務,并注重技術的自我提高。在本職崗位上能起到技術骨干的作用,參與解決本工種的各種技術難題,在技術革新和增收節支等工作中施展積極作用。

申報條件:須在本工種下一級崗位工作滿5年,并劃分通過中級工技術等級考核。掌握本工種的業務知識和操作技能。能獨立完利潤崗位任務,并能注重技術的自我提高,在本職崗位上能起到技術骨干的作用,在技術革新和增收節支等工作中施展積極作用。

5、五級工勤技能崗位職責與申報條件

受聘三級工勤技能崗位應抵達本崗位“應知應會”要求,能在高級工和中級工的求教下,完利潤崗位任務,有定然的獨立解決問題的能量。

申報條件:學徒(培訓生)學習期滿和工作見習、試用期滿,通過初級工技術等級考核后,可肯定為五級工勤技能崗位。抵達本崗位“應知應會”要求。能在高級工和中級工的求教下,完利潤崗位任務,有定然的獨立解決問題的能量。

五、競聘與聘用

(一)公布崗位設置實施方案

公布崗位設置實施方案及各崗位的《崗位說明書》。

(二)報名與資格審查

應聘人員向所在部門、系部提出書面應聘申請,并按要求提交相關說明材料。各部門、系部對應聘人員的資格、條件進行初審。

(三)競聘

1、各崗位聘任工作小組對通過初審的應聘人員提出聘任初步意見。專業技術崗位聘任工作小組、管理和工勤技能崗位聘任工作小組劃分組織專業技術崗位和管理和工勤技能崗位的競聘,根據競聘結果提出擬聘人員名單。

2、初次崗位競聘時,根據具備的專業技術資格,均可以進入相對應技術崗位的最低等級。

3、抵達各專業技術崗三級、五級、六級、八級、九級、十一級、十二級基本要求的,專業技術崗位聘任工作小組對其工作績效進行對照,聘用相應等級。   

(四)肯定擬聘人員

各聘任工作小組肯定擬聘任名單,報學校崗位設置管理工作領導小組批準。

(五)公示

聘用結果公示期為7天。

(六)報批與核準

報省教育廳審核,省人社廳核準。

(七)簽訂聘用合同

單位法定代表人(或委托代理人)與受聘人員簽訂崗位聘任合同。

六、組織領導

(一)組織機構

為保證崗位設置及聘任工作順利進行,成立崗位設置及聘任工作領導小組,會員如下:

組  長:秦裕武 

副組長:羅優秀 

成  員:朱奇衛  洪丕慶  黃霞春  劉清麟  周金玉

 賀岳奇  何放鳴  文其知

領導小組下設【辦公室】和三個工作小組,即專業技術崗位聘任工作小組、管理和工勤技能崗位聘任工作小組,崗位設置與聘任工作投訴與申訴工作小組。

1、【辦公室】設在組織人事處。

主  任:朱奇衛

【【副主任】】:周金玉

成  員:趙         

2、專業技術崗位聘任工作小組

組  長:黃霞春

副組長:文其知      田擁軍  譚境佳   

成  員:楊海斌       

3、管理與工勤技能崗位聘用委員會

組  長:朱奇衛

副組長:周金玉

成  員:劉清麟  陳建偉  宋乃冰

4、聘用工作投訴與申訴工作組

組  長:洪丕慶

副組長:何放鳴  賀岳奇  羅美霞

(二)工作職責

崗位設置與聘任工作領導小組,負責學校崗位設置與崗位聘任管理的領導和決策工作,執行學校黨委會的決議。下設【辦公室】,負責崗位聘任工作的組織和諧和。專業技術、管理和工勤技能崗位聘任工作小組劃分負責相應類別的崗位設置與聘任的組織實施。崗位設置與聘任工作投訴與申訴工作小組負責受理崗位設置及聘任過程中教職工提出的投訴與申訴工作。

七、實施步驟

為確保在2012 6月底完成崗位設置和聘任工作,特作如下設計:

1、201110月學院成立了崗位設置和人員聘任工作領導小組。

2、20121月前成立了專業技術崗位聘任工作小組和管理崗位、工勤技能崗位聘任工作小組,以及崗位設置與聘用工作投訴與申訴工作小組。

3、20122月——20124月召開各類人員座談會,討論實施方案、各類崗位聘用條件等。

4、20125月在學院教職工代表大會時代,寬泛聽取教職工意見和建議。

5、20125月底提交學校黨委會討論實施方案。

6、20126月初公布實施方案及崗位職責、聘任條件。

7、20126月初應聘人員向各部門、各部系(院)提出書面申請,并提交相關說明材料。

8、20126月初各二級單位崗位聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審,并報相關的聘任工作小組。

9、20126月中旬各聘工作小組組織競聘工作,提出擬聘人員名單。

10、20126月中旬各聘用委員會群體討論肯定受聘人員名單,報學校崗位設置與聘任工作領導小組批準。

11、20126月底為公示期。

12、20126月學校與受聘人員簽訂聘用合同。

八、附則

(一)首次崗位聘用結構比例問題

首次崗位聘用時,在省教育廳、省多乐彩票資源和社會保險廳核準的崗位總量、結構比例【范圍內】,遵從“先入軌、后完善,平穩過渡”的原則,以現有在編在崗(含人事代理)人員為基數,學校統一設置各級崗位數,將現有人員遵從現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。若現有人員結構比例超過了核準的崗位結構比例,可先超比例聘用,并通過自然減員、交流、低聘或解聘等設施,三至五年內逐步抵達規定的結構比例。學校根據事業開展和學科建設的需要,將留出定然數額的空余崗位,用于引進高層次人才和學科未來開展。

(二)特設崗位設置問題

首次開展崗位設置工作時,學校暫不設置特設崗位。待崗位設置工作入軌后,遵從特設崗位的規定次第報批核準后再設置。

(三) 管理人員兼任專業技術職務(“雙肩挑”)問題

根據《【【湖南省】】高等學院崗位設置管理實施意見》(湘人社發〔201197號)文件規定,在首次崗位聘用時,“雙肩挑”人數最高不得超過已核定的管理人員中已聘專業技術職務人數的30%,根據學校現實,與教學科研、專業建設、人才隊伍建設密切相關或崗位有專業技術背景要求,且有高校教師專業技術職稱、教學科研業績較突出的10級及以上且擔任領導職務的管理人員可申報“雙肩挑”崗位。

經批準“雙肩挑”的管理人員,兼任某級別專業技術最低等級職務,不占專業技術崗位職數;但參與晉升專業技術職務內部等級時,納入所在級別的基數,與其他專業技術人員一起競聘,占用納入基數后所產生的職數。

(四)政工專業職務人員崗位設置問題

遵從《【【湖南省】】高等學校崗位設置管理實施意見》(湘人社發〔201197號)等文件精神,政工專業職務人員可列入管理崗位類別,以學校管理崗位總量內專職從事思想政治工作和以主要精力直接從事思想政治工作的崗位數為基數,按不超過學校專業技術高、中、初級的崗位結構比例核定其高、中、初級崗位職數及內部結構比例。

按湘職改〔20053號文件規定:專職從事思想政治工作的人員是指黨委負責人,組織、宣傳、黨辦、統戰、紀委等部門中從事思想政治工作的專職人員,專職黨支部(黨總支)書記,工會、女工委員會、【共青團】中從事思想政治工作的專職人員。

(五)“雙身份”人員問題

關于已兌現專業技術職務工資待遇,又不符合“雙肩挑”條件的管理崗位工作人員,可作為“雙身份”人員對待,占用管理崗位職數,保留專業技術職務相關待遇,但不參與分級,首次崗位設置完成后,凡需要申報晉升專業技術職務的,必須調離管理崗位,到專業技術崗位工作;凡繼續留在管理崗位工作的,不得再申報晉升專業技術職務。

關于已按政工專業職務兌現工資待遇,又不在專職從事思想政治工作和以主要精力直接從事思想政治工作的崗位,且不符合“雙肩挑”條件的管理崗位工作人員,也可作為“雙身份”人員對待,占用管理崗位職數,保留政工專業職務相關待遇,但不參與分級,首次崗位設置完成后,凡需要申報晉升政工專業職務的,必須調到專職從事思想政治工作和以主要精力直接從事思想政治工作的崗位,否則,不得再申報晉升政工專業職務。

(六)專職輔導員崗位設置問題

遵從《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令第24號),專職輔導員是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,且有教師和干部的雙重身份。專職輔導員納入教師崗位系列,并可根據現實工作表現,按干部管理權限肯定相應的職員職級。

(七)在編不在崗人員的崗位聘用問題

在編不在崗人員是指:

1、與學校簽訂了脫產學習合同,保留編制、不發工資和崗位津貼、畢業后回校工作的人員;

2、長期病休人員或內退人員。

以上兩類人員按現崗位聘用。

(八)從200671至完成首次崗位設置管理時代已退休的專業技術人員待遇問題

200671至完成首次崗位設置管理時代退休且執行專業技術崗位工資待遇的,可以其退休時的專業技術職務、任職年限和工作業績,比照學校同等條件在職人員的崗位工資,重新計算退休費,與在職人員同步兌現相應待遇。政工專業人員參照執行。

(九)技術工人在專業技術崗位或管理崗位上工作,符合崗位任職條件,并能完利潤崗位工作任務的,經考核合格者,若工作需要可聘任專業技術崗位或管理崗位。

(十)【思忖到】學校今后專業的開展和高層次人才的引進,專業技術五、六、八、九級崗位需適當留出空余崗位。

(十一)本次聘任聘期為二年。一個聘期內取得專業技術四、七、十、十二級任職資格,次年元月開始聘任;一個聘期內專業技術三、五、六、八、九、十一級不增加聘任,但新引進的人員經考察半年以上,符合相應等級專業技術任職資格,可在次年元月開始聘任。

(十二)本方案由學校崗位設置與聘任工作領導小組【辦公室】負責解釋。學校教職工對聘用次第、聘用結果和考核有異議的,有權提出投訴與申訴。本方案未明確的事項,由崗位設置與聘任工作領導小組研究決議。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:業績評分條件

如根據上述申報條件,符合某級崗位聘任條件的人數少于或等于崗位數,則按以上條件聘任;如符合某級聘任條件的人數多于崗位數,則按以下業績評分標準評分排隊肯定聘任人員。

業績評分標準

項        目

評分標準

1

國家級教學名師

150

2

省級教學名師

100

3

主持或參與獲得1項教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎一等獎

一等獎:國家級排名前3名、省級排名前2名、市廳級排名第1名得100分;國家級排名前6名、省級排名前4名、市廳級排名第2名得80分;國家級排名前10名、省級排名前6名、市廳級排名第3名、院級排名第1名得50分;省級排名前10名、市廳級排名第4、院級排名前2得30分;市廳級排名前6、院級排名第3得20分;市廳級排名前8、院級排名第4得15分。

4

國家級教學團隊或國家級示范建設專業或國家級精品課程主要會員

排名第1得100分,第2得80分,第3得70分,第4得60分,第5得50分,第6得40分

5

主持或參與獲得1項教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎二等獎

二等獎:國家級排名前3名、省級排名前2名、市廳級排名第1名得90分;國家級排名前6名、省級排名前4名、市廳級排名第2名得70分;國家級排名前10名、省級排名前6名、市廳級排名第3名、院級排名第1名得40分;省級排名前10名、市廳級排名第4、院級排名前2得20分;市廳級排名前6、院級排名第3得15分;市廳級排名前8、院級排名第4得10分。

6

主持或參與獲得1項教學成果獎、科研成果獎、人文社會科學研究成果獎三等獎

三等獎:國家級排名前3名、省級排名前2名、市廳級排名第1名得80分;國家級排名前6名、省級排名前4名、市廳級排名第2名得60分;國家級排名前10名、省級排名前6名、市廳級排名第3名、院級排名第1名得30分;省級排名前10名、市廳級排名第4、院級排名前2得15分;市廳級排名前6、院級排名第3得10分;市廳級排名前8、院級排名第4得5分。

7

師德標兵或學院師德優秀個人

國家級師德標兵80分,省級師德標兵50分,學院師德標兵20分,學院師德優秀個人10分

8

省級教學團隊或省級示范建設專業或省級精品課程主要會員

排名第1得60分,第2得50分,第3得45分,第4得40分,第5得30分,第6得25分

9

主持或參與1項教改、科研項目,或教學質量工程項目、職業教育重點建設項目

國家級排名前3名、省級排名前2名、市廳級排名第1名得60分;國家級排名前6名、省級排名前4名、市廳級排名第2名得30分;國家級排名前10名、省級排名前6名、市廳級排名第3名、院級排名第1得20分;市廳級排名第4、院級排名第2、3得10分。

10

省級教學【資源庫】主要會員

負責人50分,參與人20分

11

出版著作1部(個人完成5萬字以上),或編寫省級、國家級規劃教材1部(個人完成5萬字以上),或開發省級課程標準、省級職業標準、省級高職專業技能抽查標準、省級中職專業教師培訓與考核標準1部(個人完成30%以上)并投入使用。

編著50分,主編30分,第二、三、四作者10分

12

參加省級以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。

國家級一等獎50分;國家級二等獎以上及省級一等獎得40分;國家級三等獎或省級二等獎或廳級一等獎得30分;省級三等獎或廳級二等獎得20分;廳級三等獎得10分。

13

發表的學術論文被SCI、EI、ISTP、SSCI、A&HCI和ISSHP收錄,或被《新華文摘》、《國家社會科學文摘》、《【國家人】民大學復印報刊資料》全文轉載

第一作者每篇50分,第二作者每篇20分,第三作者每篇10分。第四作者每篇5分

14

從事學生思想政治教育或兼任的管理工作業績突出,個人獲得省級以上表彰或獎勵(指定學院有名額指標的除外)。

國家級個人榮譽得50分,省級個人榮譽30分

15

參與制定或修訂國家或行業標準并投入使用(個人承擔工作量1/3以上);

每部40分

16

求教學生參加省級以上專業技能競賽獲獎

獲得國家級一、二等獎的排名前四、三等獎的排名前二,獲得省級一、二等獎的排名前二得30分;獲得國家級三等獎的排名前四,省級一、二等獎的排名前四得20分。

17

在CSCD或CSSCI核心庫來源期刊(不含拓展庫期刊,下同)發表學術論文

第一作者每篇30分,第二作者每篇12分,第三作者每篇6分

18

院級教學團隊或院級示范建設專業或院級精品課程主要會員

排名第1得30分,第2得25分,第3得20分,第4得15分,第5得10分,第6得10分

19

在多乐彩票核心期刊發表學術論文

第一作者每篇25分,第二作者每篇10分,第三作者每篇5分

20

院級教學名師或專業帶頭人

院級教學名師20分,院級專業帶頭人15分

21

論文獲省級或廳級獎勵

第一作者 省級一等獎20分,二等獎15分,三等獎10分;廳級一等獎15分,二等獎10分,三等獎7分

第二作者按第一作者的60%計分。

22

編輯出版公開發行的教材、配套教材

主編20分,第二、三、四作者10分

23

在省(部)級以上公開出版的學術期刊上發表學術論文 (美術藝術類專業公開發表或參加省級以上展覽會藝術作品1件),

第一作者每篇10分,第二作者每篇5分

24

主持或參與【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等科技成果研發、轉化等社會服務,或注冊專利1項且投入生產,為單位締造經濟效益年均純收入10萬元以上

主持【新產品】、新品種、【新技術】、新工藝等科技成果研發、轉化等社會服務,或注冊專利1項且投入生產,為單位締造經濟效益年均純收入每萬元得5分;第一參與人按主持人50%得分,第二參與人按主持人20%得分。

25

主持橫向科研合作項目

按到校經費每萬元1分。

26

引進并主持校企合作項目,

按到校設備價值每萬元5分

27

學院(理工職院第一、二、三輪)中層干部

中層正職每年5分,副職每年4分(主持部門全面工作的副職每年4.5分)

28

現任專業技術職務年限

每年1分

29

在學院工作年限

每年1分

30

2006年起年度考核評為優秀

每次5分

31

2006年起學院教育教學技能競賽、技能比武獲獎

一等獎(第1、2名)每次5分,二等獎(第3、4、5名)每次4分,三等獎(第6、7、8名)每次3分

32

一個聘期內退休的人員

20